Plan de Contingencia de Lectura

      Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto. ... Luego estos datos podrán ser confrontados mediante la lectura. Realizar una primera lectura silenciosa. Releer lo textos las veces que se requiera.

Estrategia aplicada en el patio central de nuestra Institución

 

 

Estrategia aplicada en nuestra biblioteca

    

  Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto. ... Luego estos datos podrán ser confrontados mediante la lectura. Realizar una primera lectura silenciosa. Releer lo textos las veces que se requiera.

      Para aprender a leer, entonces, es crucial aprender el código alfabético y lograr automatizar el procedimiento de conversión grafo-fonológico. Cuanto más rápida es la identificación de una palabra, más memoria de trabajo queda disponible para dedicarla a las operaciones de análisis sintáctico, de integración semántica de los componentes de la frase y de integración de las frases en la organización textual. La situación contraria es la del lector principiante que dedica cinco, diez segundos a identificar cada palabra. Después de este esfuerzo agotador, ¿qué otra cosa puede hacer además?

Biblioteca Escolar

      Los procesos específicos de la lectura no son procesos de comprensión sino más bien aquellos que llevan a la comprensión.

      Los lectores deficientes, desde el inicio del aprendizaje utilizan ampliamente el contexto para paliar un reconocimiento de palabras demasiado lento. Si disponen de tiempo libre para realizar la lectura, su deficiencia puede pasar inadvertida, pero si se limita considerablemente el tiempo del que disponen son incapaces de comprender el texto.

      

Dia Nacional Escolar Prevencion VIH

Hoy 23 de mayo las instituciones escolares, como ente transmisor de conocimientos y valores está en la obligación de realizar campañas preventivas contra el Sida, flagelo que se está propagando en niños, jóvenes y adolescentes,  por la falta de información, concientización y educación desde la escuela.

Actualmente casi 1 millón de niños infectados por el VIH sufren las consecuencias  de este flagelo, que aborda esta gran cantidad de niños afectándolos físicamente y psicológicamente de una forma irreversible poniendo su vida en peligro.

El número de mujeres en edad de tener hijos que están infectadas, no deja de aumentar. En 1996, de los 2,7 millones de adultos que contrajeron el VIH, cerca de la mitad eran mujeres. El 15-20% de las madres infectadas, transmiten la infección a sus bebés.

Hoy en día el 90% de los niños infectados por VIH, se han contagiado durante el embarazo, parto o lactancia, cuando la madre está infectada. Las medidas preventivas para evitar esta transmisión madre-hijo se están implementado, pero cabe resaltar que la responsabilidad es de cada madre de traer al mundo niños sanos al mundo.

Por ello para reducir el VIH en los niños, es importante crear conciencia en las madres, sobre todo en las adolescentes y jóvenes que son el mayor números de madres transmisoras del VIH a sus hijos, desde la escuela como ente transmisor de valores éticos, morales y religiosos.

 

 
Semana de Campaña en la escuela para la Prevención del VIH:

• Realizar lecturas sobre temas relacionados al VIH
• Narrar historias de niños y niñas, jóvenes y adolescentes  contagiados por VIH ( buscadas en periódicos, revistas, internet ) para crear conciencia.
• Realizar avisos, pancartas, periódico mural, carteleras alusivas a la prevención del Sida.
• Entregar a los niños, jóvenes y adolescentes trípticos con la información sobre  prevención,  causas y consecuencias que tiene el Sida en la humanidad.
• Hacer una campaña sobre la sexualidad en los adolescentes y la posibilidad de hacer conciencia sobre las relaciones sexuales y seguras.
• Realizar obras de teatro, títeres, canciones,historias, cuentos, exposiciones, sobre prevención, causas y consecuencias del sida
• Nombrar un comité  de jóvenes y adolescentes que se encargue durante el año escolar a realizar talleres, foros, plenarias en la escuela sobre la prevención del Sida.
• Talleres  para concientizar a los jóvenes y adolescentes para evitar al sexo sin preservativos.
   
   Y muchísimas más que sé que ustedes como docentes creativos realizarán.
   
   
   

Dia Nacional Orquidea y Turpial

        Los símbolos nacionales, son aquellos elementos definidos como autóctonos en una nación. Parte de esos elementos son las representaciones naturales, en nuestro país la Orquídea es declarada como flor nacional y el turpial como ave nacional.

       El 23 de mayo de 1951, por decreto oficial, fue declarada la orquídea como flor nacional. A esta flor, originaria de la Cordillera de la Costa, se le conoce también como Flor de Mayo, debido a que en el siglo XIX se utilizaba en las tradicionales celebraciones para adornar la Cruz de Mayo.

 

       Su nombre científico, cattleya mossiae, rinde honor al inglés William Cattley, quien cultivó los primeros bulbos de esta planta en 1818 en Inglaterra, a través de unas especies enviadas desde Brasil. En 1839 fue hallada la cattleya en Venezuela, refieren varias fuentes.

         En el país hay cerca de 2.200 especies, de variados colores y formas, de las cerca de 30.000 especies que existen, por lo que se le considera la familia más grande de las plantas con flores.

El turpial cumplen 59 años de ser declarado ave nacional

Luego de un concurso promovido por la Sociedad Venezolana de Ciencias, el 23 de mayo de 1958 el turpial fue declarado ave nacional.

Esta ave cantora -de plumaje negro en la cabeza, parte del pecho y alas y amarillo terroso en el resto del cuerpo- se encuentra en casi todo el país, con mayor presencia en las sabanas y selvas, zonas cálidas y de poca precipitación.

Su atiplado y sonoro canto es uno de sus principales atributos, señalan varias fuentes, que lo convierten en una de las especies predilectas para la observación de aves.

Fortaleciendo los Clubes de Lectura

    

  Plan para fortalecer los clubes de lectura en nuestra institución. Enmarcado en el mes del libro y del idioma. Trabajando en conjunto para el beneficio y crecimiento educativo de nuestros niños y niñas maestra de Biblioteca y maestra de Computación.

     Con este plan queremos que nuestros alumnos descubran que la lectura es tanto un aprendizaje básico y prioritario, como una afición gratificante y enriquecedora. 

 OBJETIVOS GENERALES:

1. Despertar, aumentar y consolidar el interés del alumnado por la lectura.
2. Asociar la lectura y la escritura a todas las competencias básicas.
3. Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas/materias del currículo.
4. Promover en el alumnado la capacidad de expresarse sobre diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez.
5. Lograr que el alumnado conserve, o en su caso descubra, el hábito de la lectura como un elemento de disfrute personal.
6. Fomentar en el alumnado, a través de la lectura y la escritura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno, potenciando la utilización de fuentes de información variadas.
7. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como consulta, mejora y apoyo al fomento de la lectura y al desarrollo de la comprensión lectora.
8. Potenciar la utilización de las bibliotecas escolares como centros de recursos para el aprendizaje continuo, adaptándolas a las exigencias de la sociedad del conocimiento.
9. Implicar a toda la comunidad educativa en el interés por la lectura.

        Dentro de nuestra vocación como maestros, es nuestro deber preocuparnos y tomar en serio el desenvolvimiento y la comprensión lectora de nuestras niñas y niños, pues debemos ser garantes de una educación de calidad y profesionales de primera. 

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